Obiettivi
Obiettivi del progetto:
· Sensibilizzare gli studenti alle problematiche ambientali affinché possano essere da adulti attori di un rapporto uomo-ambiente rivolto alla sostenibilità.
· Sensibilizzare all’ essere protagonisti del cambiamento.
· Sollecitare la fantasia e l’abilità manuale nel cercare stili di vita sostenibili per l’ambiente che viviamo.
· Sensibilizzare gli alunni al cambiamento del comportamento quotidiano, nel rispetto dell’utilizzo dell’acqua.
Obiettivi per discipline:
· Conoscere e spiegare l’elemento acqua e le sue proprietà (scienze - tecnologia).
· Riconoscere e interiorizzare atteggiamenti responsabili e di cura per la tutela e la salvaguardia dell’ambiente naturale (scienze - tecnologia).
· Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare (scienze - tecnologia).
· Produrre una sintesi di testi espositivi finalizzata all’acquisizione di un metodo di studio (italiano).
· Leggere e confrontare informazioni provenienti dai testi per avere l’idea dell’argomento oggetto di studio, per trovare riferimenti a partire dai quali parlare o scrivere. Raccogliere le idee e saperle organizzare per punti (italiano).
· Prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando i turni di parola. (italiano/ inglese/spagnolo).
· Comprende vocaboli, istruzioni, pronunciati chiaramente per eseguire un compito assegnato (inglese/spagnolo).
· Analizzare le interrelazioni tra ambienti naturali e fenomeni sociali ed economici (geografia).
· Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti (arte)
Eseguire brani vocali e strumentali curando l’intonazione (musica)
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: DICEMBRE 2023-GENNAIO 2024
Contenuti
Proponimenti e comportamenti per risparmiare e tutelare l’acqua riportato su cartelloni, prodotto artistico tramite la realizzazione di portafiori realizzati con le bottiglie di plastica e video spot di sensibilizzazione alla tutela dell’acqua.
Si allega file immagini delle fasi di lavoro e dei prodotti realizzati nonché il video spot realizzato.
Gli alunni sono stati invitati a riflettere sull’UDA in oggetto, sottoponendoli ad alcune considerazioni da sviluppare:
• Quali sono gli obiettivi del Goal 3 relativamente all’acqua?
• Quali strategie utilizzeresti per risparmiare l’acqua?
• Quali sono i motivi della sua scarsità?
• Come possiamo tutelarla?
• Come possiamo ridurre l’inquinamento del mare?
• Come potresti riusare le bottiglie di plastica per ridurre l’inquinamento?
Gli alunni dopo essere stati suddivisi in tre gruppi, sono stati eruditi dagli insegnanti tramite la metodologia del Brainstorming e domande stimolo alla riflessione, sull’argomento dell’UDA in oggetto. Hanno quindi potuto, raccolte le informazioni necessarie, produrre attività di ricerca riportate sui cartelloni ed attività di laboratorio artistico e multimediale con la creazione di uno spot, supportati da ogni singolo docente.
I punti sui quali sono stati sensibilizzati ai fini del lavoro sono così indicati:
• L’acqua come risorsa della Terra
• Presenza dell’acqua, distribuzione e suo utilizzo nella vita quotidiana
• Utilizzo consapevole dell’acqua
In ultimo hanno socializzato la produzione da loro realizzata.
Tutti i documenti e materiali prodotti dalla classe 1C, sono stati caricati inoltre nella sezione Didattica del registro elettronico Classe Viva Spaggiari.
Osservazioni sistematiche da parte dei singoli docenti curriculari e somministrazione finale di una autobiografia formativa come da modello file allegato.
Le attività hanno preso in considerazione schede didattiche e documenti presenti nell’istituto ed inoltre i docenti, delle diverse discipline, hanno messo a disposizione della classe: mappe, libri personali, prodotti digitali di loro proprietà caricati sulla piattaforma Teams della classe 1C.
Alcune biografie come:
• ECO-CONSIGLI 100 azioni quotidiane per aiutare il pianeta. Carlo Molinaro e altri. UTET 2010;
• La città della scienza. Bertini e altri. Mondadori 2019.
Si allega alla presente:
• Foto;
• File delle fasi operative di svolgimento dell’UDA;
• Autobiografia cognitiva (scheda di autovalutazione somministrata agli alunni);
• Video Spot dell’attività svolta.