Obiettivi
Sensibilizzare gli studenti alle problematiche ambientali e sociali, affinché possano essere da adulti attori di un rapporto uomo-ambiente rivolto alla necessaria dinamica interpersonale per essere cittadini attivi, responsabili
Sensibilizzare all’essere protagonisti del cambiamento.
Sollecitare la metacognizione e lEabilità nel cercare stili di vita sostenibili per l’ambiente che viviamo nel rispetto della propria persona e del prossimo, proiettando l’alunno verso un futuro solidale alla luce e nel rispetto dei diritti umani.
Sensibilizzare gli alunni al cambiamento del comportamento quotidiano, nel rispetto dell’utilizzo di ciò che li circonda, senza dimenticare il concetto di essere delle PERSONE che devono mirare al benessere e alla felicità possibili.
Obiettivi per discipline:
Conoscere e spiegare i danni causati dall’uso e abuso di sostanze tossiche e nocive (scienze - tecnologia).
Riconoscere e interiorizzare atteggiamenti responsabili e di cura per la tutela e la salvaguardia dell’ambiente naturale e di se stessi come individui e persone (scienze - tecnologia).
Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare (scienze - tecnologia).
Produrre una sintesi di testi espositivi finalizzata all’acquisizione di un metodo di studio (italiano).
Leggere e confrontare informazioni provenienti dai testi per avere l’idea dell’argomento oggetto di studio, per trovare riferimenti a partire dai quali parlare o scrivere.
Raccogliere le idee e saperle organizzare per punti (italiano).
Prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando i turni di parola. (italiano/ inglese/spagnolo).
Comprende vocaboli, istruzioni, pronunciati chiaramente per eseguire un compito assegnato (inglese/spagnolo).
Analizzare le interrelazioni tra ambienti naturali e fenomeni sociali ed economici sul proprio territorio, regione, Stato (geografia).
Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti (arte)
Eseguire brani vocali e strumentali curando l’intonazione (musica)
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: DICEMBRE 2023-GENNAIO 2024
Contenuti
Proponimenti e comportamenti per risparmiare e tutelare l’acqua riportato su cartelloni, prodotto artistico tramite la realizzazione di portafiori realizzati con le bottiglie di plastica e video spot.
Si allega file immagini delle fasi di lavoro e dei prodotti realizzati nonché video.
Gli alunni sono stati invitati a riflettere sull’UDA in oggetto, sottoponendoli ad alcune considerazioni da sviluppare:
Quali sono gli obiettivi del Goal 3 relativamente a SALUTE E BENESSERE (Essere e ben-ESSERE)
Quali strategie utilizzeresti per ridurre il disagio adolescenziale? Alla scoperta del benessere interdisciplinare attraversi la valorizzazione dei luoghi del benessere, di prevenzione e cura;
Quali sono i motivi che portano un individuo a diventare dipendente da alcool, fumo e droghe? Sconfiggerle si può! Come, dove, quando e perché?
Come possiamo interagire, crescere più sani e più forti e non dipendenti?
Gli alunni dopo essere stati suddivisi in diversi gruppi, sono stati eruditi dagli insegnanti tramite la metodologia del Brainstorming e domande stimolo alla riflessione. Hanno quindi potuto, raccolte le informazioni necessarie, produrre attività di ricerca-azione, riportate anche su attività di cartellonistica ed attività di laboratorio artistico, scientifico, ginnico et altro.
I punti sui quali sono stati sensibilizzati ai fini del lavoro sono così indicati:
Conoscere i danni delle dipendenze
Presenza sul territorio limitrofo al luogo, città in cui vivo i luoghi di cura e benessere per una “MENS SANA IN CORPORE SANO”!
Percorso anti-violenza sulle donne con esperte dei centri CAV.
Riscoprire e valorizzare il concetto di identità, diversità ed uguaglianza; Xenofobia. Imparare ad essere cittadini consapevoli.
L’educazione civica è stata il fil rouge.
Osservazioni sistematiche e somministrazione di una autobiografia formativa.
Le autentiche attività anche con la modalità valorizzante dell’intervista in loco presso associazioni di volontariato radicate sul territorio hanno reso ancor più terapeutico e dinamico il macro percorso in Salute e benessere”
Sono state prese in considerazione schede didattiche e documenti presenti nell’istituto ed inoltre i docenti, delle diverse discipline, hanno messo a disposizione della classe: documentari, mappe, libri personali, esperienze, prodotti digitali di loro proprietà.