Obiettivi
-Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé.
-Valutare le azioni e le loro conseguenze.
-Essere consapevole del valore e delle regole della vita democratica.
-Partecipare alla vita pubblica e comunitaria per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: febbraio-maggio 2024
Contenuti
Compito di realtà: Realizzazione di uno spettacolo di fine anno nei locali della scuola primaria con l’allestimento di una mostra d’arte e l’esecuzione di canti rappresentanti concetti legati alla pace, all’armonia, alla diversità, alla tolleranza e alla risoluzione dei conflitti.
L’attività prende avvio con un brainstorming sulle parole “pace” e “guerra” scrivendo su
un cartellone tutte le riflessioni che colleghiamo ai rispettivi concetti. Dopo
questa prima fase di riflessione spontanea, i bambini, disposti in circle time, vengono
guidati verso ulteriori riflessioni con domande stimolo: cos’è per te la pace? Hai mai sentito
parlare di guerra dai tuoi famigliari? Sai quante guerre ci sono nel mondo?
Partendo dalle loro conoscenze gli alunni intraprendono un percorso interdisciplinare
sulle conseguenze delle azioni di guerra e di pace e attraverso il compito autentico finale “
Ho dipinto la pace” con l’esposizione di una mostra d’arte e un concerto sulla pace.
Promuoveranno empatia, apertura mentale e comportamenti che favoriscono la
cooperazione e la coesistenza pacifica.
Italiano: Saper comprendere ed analizzare gli elementi base dei testi
poetici che hanno come tema principale il concetto di pace e giustizia; organizzare,
pianificare e scrivere testi e ricerche sulle principali attività di personaggi celebri, che
hanno dedicato la loro vita e il loro lavoro alla promozione della pace, della giustizia
sociale e dei diritti umani.
Matematica: Utilizzare le percentuali per descrivere le principali nazioni produttrici di
armi; comprendere il concetto di percentuale come parte del 100;
rappresentare le percentuali utilizzando modelli visivi come diagrammi a torte o a
barre; calcolare la percentuale di una data quantità; risolvere problemi che
coinvolgono aumenti o diminuzioni di percentuali.
Storia: comprendere il ruolo delle istituzioni solide della Repubblica Italiana.
Geografia: conoscere le attività proposte da alcune regioni italiane che hanno favorito azioni di pace nel conflitto Russia/Ucraina.
Inglese: sviluppare la lettura e la comprensione in lingua inglese attraverso
l’attività di storytelling. Memorizzazione ed esecuzione di brani musicali in inglese con tema “pace”.
Tecnologia: analizzare e comprendere forme di comunicazione non ostile.
Scienze: comprendere gli effetti della guerra sull’ambiente, sulla biodiversità e
sugli ecosistemi, inclusi i danni alla flora e alla fauna a causa dei conflitti armati ed
armamenti.
Educazione motoria: favorire la cooperazione e il team building attraverso
attività motorie di gruppo; imparare a gestire i conflitti in modo pacifico attraverso
l’attività sportiva; enfatizzare l’equità e il fair play durante le attività sportive;
sviluppare la responsabilità individuale e collettiva.
Musica: Ascolto, memorizzazione ed esecuzione di brani musicali riguardanti la
pace eseguiti anche con la body percussion.
Religione: comprendere le testimonianze di persone appartenenti a diverse religioni
come proposte di amore, di non-violenza, di perdono per fermare l spirale della
violenza e portare alla pace.
Arte e immagine: esplorare i concetti di guerra e pace attraverso l’arte visiva (dipinti,
disegni e collage); promuovere la comprensione interculturale della pace;
favorire la creatività e l’espressione individuale attraverso diverse tecniche
artistiche.
VALUTAZIONE INIZIALE: Possesso dei prerequisiti, brainstorming sulle conoscenze
relative all’argomento affrontato.
VALUTAZIONE INTERMEDIA: Valutazione in itinere durante le fasi di sviluppo dell’UDA, osservazione dei comportamenti individuali e/o di gruppo.
VALUTAZIONE FINALE: Valutazione dei prodotti e del processo.