Obiettivi
● Sensibilizzare gli alunni sulle conseguenze delle attività umane sull’ambiente; sul territorio e su come sia cambiato nel tempo il grado e il livello di istruzione si è innalzato ovunque? Immigrazione ed emigrazione...ieri ed oggi. ● Far riflettere gli alunni su come agire per costruire un Pianeta vivibile ed ecosostenibile evitando forme di sfruttamento minorile in Italia e nel mondo e tu come cittadino glocale. “Che occhi hai sul tuo quartiere, nella tua città, nella tua Patria et oltre?” ● Far conoscere personalità ed attivisti che hanno lottato ieri ed oggi sia in difesa dell’ambiente che per costruire la pace nel mondo; come pure sono stati illustrati personaggi anche del presente che si sono battuti in nome di una democrazia e di una istruzione di qualità. ● Far sviluppare un atteggiamento consapevole riguardo alle situazioni di guerra e di pace e di ISTRUZIONE DI QUALITA’ nel mondo, partendo dal proprio territorio, verso gli ultimi del mondo. ● Lavoro/diritto/istruzione; ● Sfruttamento minorile (ob.8/ob.4/1 Lavoro dignitoso e crescita economica) in Italia e nel mondo; ● Sviluppare negli alunni le capacità di ricerca-azione, organizzazione del lavoro con anche uso delle tecnologie. ● Istruzione di qualità con l’ingegnere dll’ESA LO SPAZIO E LE MISSIONI SPAZIALI. Obiettivi per discipline ● Conoscere e spiegare le conseguenze di comportamenti dannosi per l’ambiente quando un ambiente viene depauperato e mal sfruttato;. ● Inclusione e sport attraverso incontri con atleti paralimpici; ● Saper pianificare e realizzare ricerche e testi di sintesi finalizzati alla conoscenza e studio di uno specifico argomento; sviluppare un metodo di studio; sviluppare la metacognizione; ● Intervenire negli scambi comunicativi rispettando tempi e turni di parola: ● Comprendere vocaboli e istruzioni per eseguire un compito assegnato; ● Conoscere i luoghi interessati dai conflitti armati o da situazioni di tensione; conoscere i topos dove si presentano continui rischi di sfruttamento minorile e disastri ambientali; ● Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti inerenti all’argomento trattato; ● Saper usare strumenti informatici.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Febbraio-maggio 2025
Contenuti
Conoscenza e riflessione in merito alle problematiche legate allo sfruttamento minorile e alla dispersione scolastica ed ambientale, nonchè ai temi dello sviluppo sostenibile e della pace e giustizia nel mondo. Attuazione consapevole di corretti comportamenti volti al rispetto dell’ambiente, alla riqualificazione urbana come pure a favorire una cultura della pace e della giustizia e all’inclusione, alla non DISPERSIONE SCOLASTICA.
sfruttamento minorile_ classe 3B
Gli alunni sono stati invitati a riflettere sull’UDA in oggetto, stimolandoli a sviluppare alcune considerazioni :
● Quali sono gli obiettivi del Goal 4 per uno sviluppo sostenibile?
● Quali sono i comportamenti che favoriscono la dispersione scolastica?
● Come si fa ad evitare le varie forme di sfruttamento minorile....?
● In che modo ogni cittadino può contribuire a creare una cultura della legalità verso forme di inclusione,
di accoglienza, di rispetto di parità di genere e di istruzione di qualità aa partire dalla propria città?
● Come far conoscere i temi e le problematiche relativi alla pace e giustizia nel mondo?
-Tramite la strategia del Brainstorming e l’analisi di testi e
immagini, gli alunni sono stati stimolati a riflettere
sull’argomento dell’UDA trattata. -Hanno svolto quindi una ricerca di informazioni producendo
e socializzando testi e vari elaborati (prodotti digitali,
locandine, testi di sintesi, intervitse ricerche, illustrazioni et
altro ...). - Gli alunni, suddivisi in gruppi di lavoro con un compito
assegnato, hanno realizzato ricerche, testi, cartelloni con
illustrazioni e prodotti digitali su alcune personalità, uomini e
donne di diversi Paesi del mondo, che hanno testimoniato il
valore dell’istruzione, ed anche lottato per i diritti umani e per
la giustizia ambientale.
- Il prodotto finale è stato socializzato.
Osservazioni sistematiche e somministrazione di una autobiografia cognitiva.