Obiettivi
Obiettivi del progetto:
Conoscere la storia e la nascita dell’ONU e il suo statuto
Organi Consiglio di Sicurezza (assemblea generale)
Le agenzie che fanno capo all’ ONU
La carta dei diritti Universali
La Costituzione Italiana e i diritti di Pace e Libertà
La Pace in un Mondo Sostenibile
Obiettivi Pluridisciplinari
Conoscere e applicare le tecniche di scrittura, riscrittura e manipolazione dei testi anche in funzione di scopo e destinatario. Conoscere e utilizzare linguaggi tecnici.( italiano)
Riconoscere, ricercare ed applicare a se stesso comportamenti di promozione dello “star bene”. (scienze ed. motoria)
Navigare e sviluppare contenuti digitali. Integrare e rielaborare contenuti digitali; Valutare dati, informazioni e contenuti digitali. (tecnologia e matematica)
Cogliere il significato di un testo orale e scritto su argomenti noti e non noti semplici. Comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali, riuscendo ad inferire alcuni vocaboli non noti. ( inglese e spagnolo)
Realizzare elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti ( arte e immagine.)
Analizzare fonti e ricavare informazioni nel mondo della musica ( Ed. musicale)
Saper esporre le principali scelte etiche rispetto al valore della vita ( religione , alternativa, ed civica).
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: febbraio-giugno 2024
Contenuti
Goal 16 dell’Agenda 2030 punta a realizzare società pacifiche e inclusive per uno sviluppo sostenibile in cui tutti abbiano uguali diritti e dove le istituzioni siano efficaci.
Affrontare a scuola una simile tematica vuol dire far comprendere agli studenti come anche nei piccoli eventi della vita quotidiana è importante rispettare, difendere i non solo i propri diritti quanto quelli del prossimo.
L’attività si è svolta sia in orario scolastico ( in classe) che pomeridiano (da casa). I gruppi si sono ritrovati a lavorare insieme anche da remoto. Il lavoro è stato realizzato a mano ( in particolare i disegni e i testi) e in digitale. Il lavoro finale ha visto la realizzazioni di cinque manufatti ( uno per ogni gruppo di lavoro).
La classe è stata divisa in quattro gruppi eterogenei, è stato sorteggiato un capogruppo .
L’attività è stata proposta ed illustrata agli alunni.
È stato avviato un Brainstorming per sondare le conoscenze pregresse.
Ogni docente ha affidato ai gruppi un argomento legato alla propria disciplina su cui lavorare.
Il capogruppo, riferiva alla coordinatrice di classe ( in alcuni casi anche ad altri docenti) l’andamento del progetto, ed eventuali criticità o difficoltà incontrate; è stato chiesto un diario di bordo, per monitorare gli incontri. Ogni gruppo ha realizzato il suo “Manufatto”.
Tutti lavori sono stati assemblati in 4 siti web, utilizzando Google Sites Il lavoro è terminato con il conferimento, da parte di tutti gli alunni, del proprio Prodotto Finale.
Osservazioni sistematiche
Somministrazione di un’ autobiografia formativa ( si allega il modello dell’autobiografia)