Obiettivi
Sviluppare il senso dell’identità personale; Riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta; Raggiungere una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme; Riconoscere i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adottare pratiche corrette di cura di sè, di igiene e sana alimentazione; Saperedi avere una storia personale e familiare, conoscere le tradizioni della famiglia, della comunità e metterle a confronto con altre; Esplorare i primi alfabeti musicali, utilizzando anche i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli; Esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale; Ragionare sulla lingua e scoprire la presenza di lingue diverse; Osservare con attenzione il proprio corpo, gli organismi viventi, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro Cambiamenti
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: ottobre-gennaio
Contenuti
“UGUAGLIANZA DI GENERE” dal GOAL 5 dell’Agenda 2030
Le attività prendono avvio dalla lettura di storie(storytelling) a tema dell’argomento e da circle time in cui si dà spazio alla parola dei bambini. A volte la lettura delle storie viene alternata alla visione e ascolto delle stesse utilizzando il videoproiettore/televisione di sezione (digital storytelling). videoproiettore/televisione di sezione (digital storytelling). Successivamente i bambini vengono coinvolti in attività creative, grafico-pittoriche, laboratoriali, manipolative, di memorizzazione, musicali, multilinguistiche, inerenti l’argomento affrontato
Ogni attività prende avvio seguendo uno schema più o
meno fisso:-brainstorming iniziale per verificare le preconoscenze
degli alunni sull’argomento affrontato;-tutto parte dal racconto di una storia inerente
l’argomento; si alterna con la visione della stessa;-si crea un altro brainstorming per verificare che le
parti salienti dell’argomento siano state apprese dalla
storia;-si propongono le varie attività, di diverse modalità e
difficoltà, da fare durante il periodo stabilito, per
affrontare in toto l’argomento;-si propone, quando possibile, un esperimento/recita
finale (nel caso delle festività) che riguarda
l’argomento scelto.
La verifica e la valutazione delle competenze
comprende l’osservazione sistematica delle insegnanti
e sarà sia in itinere che finale. Saranno oggetto di
valutazione:-il grado di interesse maturato durante le attività
svolte;-l’autonomia nello svolgimento delle attività;-gli elaborati/artefatti finali