Primi passi insieme: un ponte verso il futuro

Sintetica PREMESSA La continuità educativa nasce dall’esigenza di accompagnare armonicamente i bambini durante le fasi di transizione che rappresentano dei momenti entusiasmanti, ma, allo stesso tempo, delicati, del loro percorso di crescita. Questi passaggi fondamentali, sia per la crescita che per l’autonomia dei bambini, rappresentano un primo passo per contrastare la dispersione scolastica andando a valorizzare il bambino nel suo percorso di crescita e nella sua unicità. Muovendo dei primi passi insieme, scuole dell’infanzia, asili nido e sezioni primavera, grazie al confronto di insegnanti, educatrici e coordinatrici pedagogiche possono costruire ponti mettendo in connessione le due realtà. Questa connessione può creare nuove opportunità di confronto, di esplorazione, di conoscenza, non solo tra le figure educative coinvolte, ma soprattutto tra i bambini, e permettere alle scuole dell’infanzia di accogliere i bambini che arriveranno dagli asili nido e dalle sezioni primavera con un ricordo dei luoghi e dei volti che li accoglieranno; andando così a rafforzare quel concetto di continuità verticale che vede la scuola dell’infanzia quale cerniera tra il segmento zero-sei e il primo ciclo dell’istruzione, garantendo allo stesso tempo anche la continuità orizzontale che vede la scuola aperta al territorio e ai servizi che offre. Progettare in continuità significa pensare nuove attività, nuovi incontri, nuovi apprendimenti in un clima di partecipazione e connessione, tenendo in considerazione la gradualità della socialità e degli apprendimenti dei bambini. Questa co-progettazione di percorsi comuni che prevede esperienze tra bambini di età diverse, con la compresenza di educatori e insegnanti, favorisce anche la partecipazione dei genitori, fondamentale per condividere consapevolezza e stabilire un patto di corresponsabilità educativa. 

Avviare la continuità verticale