Obiettivi
LINGUA ITALIANA:
-Leggere e comprendere il significato di testi e comunicazioni orali e scritte, attivando strategie per un ascolto attento e consapevole.
-Partecipare ai momenti di conversazione in classe comprendendo che a tutti deve essere data la possibilità di esprimersi ed Intervenire nelle conversazioni in classe impegnandosi ad ascoltare chi parla e comprendendo che persone diverse possono esprimere pareri diversi sullo stesso argomento.
- Acquisire la capacità di scrivere a livello strumentale, per arrivare ad un uso pieno e consapevole della scrittura come forma espressiva nei vari codici.
-Utilizzare strategie di autocorrezione ortografica e lessicale.
MATEMATICA:
- Rappresentare le frazioni attraverso il disegno delle bandiere dei vari stati.
– Individuare nel piano cartesiano punti e saper costruire figure date le coordinate.
- Tradurre brevi istruzioni in sequenze simboliche
-Valutare l’informazione, formulare argomenti e spiegare situazioni o problemi complessi;
- Matematizzare situazioni problematiche e rappresentarli simbolicamente.
LINGUA INGLESE
- Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale.
- Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse quotidiano, sociale o professionale.
- Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all’ambito personale e sociale. - Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali.
SCIENZE:
- Porre domande, chiedere spiegazioni/ informazioni.
- Individuare, riconoscere, denominare elementi (struttura / parti) e fenomeni osservati. Formulare risposte/spiegazioni collegate ai problemi emersi e alle verifiche
- Individuare, riconoscere, elencare proprietà e caratteristiche di ciò che ha osservato con esperienza diretta
STORIA:
-Usare le tracce come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato.
-Riconoscere e rappresentare graficamente e verbalmente i fatti vissuti e narrati.
-Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.
- Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
-Individuare i periodi sulla linea del tempo.
GEOGRAFIA:
- Muoversi consapevolmente nello spazio circostante orientandosi attraverso punti di riferimento.
- Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita.
- Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. TECNOLOGIA:
-Esplorare come la tecnologia può contribuire a raggiungere gli obbiettivi di pace, giustizia e istituzioni forti.
- Scrivere su strumenti digitali per la giustizia, monitoraggio delle istituzioni e coinvolgimento dei cittadini.
ARTE E IMMAGINE
- Usare gli elementi del linguaggio visivo.
- Osservare e leggere le immagini
- Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche
- Comprendere e apprezzare le opere d’arte.
ED. MOTORIA:
- Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, rispettandone le regole e collaborando con gli altri
- Saper eseguire percorsi
MUSICA:
-Produrre con gli strumenti, con il corpo e con la voce esecuzione di semplici brani.
- Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale, traducendoli con parole, azione motoria e segno grafico.
RELIGIONE:
- Conoscere la struttura, la composizione e l’importanza religiosa e culturale della Bibbia.
- Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa.
- Conoscere le tradizioni del Natale e della Pasqua.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: febbraio-maggio 2024
Contenuti
Pace, giustizia e istituzioni forti
Il Goal 16 dell’Agenda 2030 punta a realizzare società pacifiche e inclusive per uno sviluppo
sostenibile in cui tutti abbiano uguali diritti e dove le istituzioni siano efficaci. Affrontare a
scuola una simile tematica vuol dire far comprendere agli studenti come anche nei
piccoli eventi della vita quotidiana è importante rispettare, difendere i non solo i propri diritti
quanto quelli del prossimo.
LINGUA ITALIANA:
Gli alunni rifletteranno sul valore della pace attraverso conversazioni libere per far
emergere le loro idee in merito (circle time) e mirate, al fine di pervenire ad un comune sentire che si traduca in comportamenti quotidiani ispirati a tali valori. Saranno visionati video e film sulla tematica in oggetto anche relativi a siituazioni nelle varie parti del pianeta in cui ci sono conflitti in attto,per stimolare la riflessione ed il dialogo costruttivo. Sarà letto in classe il libro di Mario Lodi: “Favole di pace” per costruire attività singole e di gruppo.
MATEMATICA: Gli alunni realizzeranno dei percorsi in pixel con schemi da decodificare riferiti ai simboli della pace, rappresenteranno le frazioni attraverso le bandiere dei vari stati.
LINGUA INGLESE: Ascoltiamo alcune celebri canzoni a tema pacifista: per quelle in
lingua inglese aiutiamo i ragazzi a tradurre i testi. Prendiamo in esame una frase della
canzone per loro più significativa e la analizziamo nella forma e nel contenuto.
Proposte di slogan sulla pace con il lessico appreso e le strutture grammaticali conosciute.
SCIENZE: Dopo un’attenta lettura degli Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile
dell’Agenda 2030, sottoponiamo una scheda in cui è riportata una frase di Nelson Mandela “Possano le tue scelte riflettere le tue speranze,
non le tue paure”. Rappresenterà uno stimolo da offrire ai ragazzi per un momento di riflessione individuale. I fogli dei singoli gruppi saranno poi appesi in classe, affissi su un unico cartellone, in modo da avere un quadro complessivo del lavoro svolto e
occasioni di riflessioni future su questi temi. Verrà analizzato l’impatto che la guerra
produce sul territorio.
TECNOLOGIA Individuare e riprodurre i simboli della pace in modalità coding .Attività individualizzata di pixel art. Progetto tablet e utilizzo di piattaforme (kahoot.it).
STORIA Gli alunni rifletteranno sulla necessità di una maggiore organizzazione e
cooperazione all’interno delle comunità neolitiche rispetto ai periodi precedenti. Nei
villaggi neolitici, infatti, gli abitanti si suddividevano i compiti quotidiani, mettevano
in comune i prodotti dei campi e dell’allevamento e collaboravano dando vita
anche alle prime forme di governo.
GEOGRAFIA Sulle cartine geografiche saranno individuati i luoghi delle guerre nel
mondo (mappa dei conflitti), riflettendo su quanto questi eventi incidano sulla vita delle persone privandole dei loro diritti.
ARTE E IMMAGINE Dopo aver conosciuto le più importanti opere artistiche sul tema della pace (“La colomba di Picasso” e “La grande famille” di Magritte) realizzeranno disegni e/o messaggi di pace(slogan) individualmente e in piccoli gruppi.
ED. MOTORIA: Attraverso le varie forme di gioco cooperativo i bambini sperimenteranno sul campo l’importanza della condivisione, del rispetto per gli altri e del fair play.
MUSICA: Esibirsi in un concerto per la pace eseguendo brani strumentali e vocali insieme alle altre classi: Give pace a chance con lo strumentario.
RELIGIONE: Riconosce che il mondo ed ogni uomo è figlio di Dio e che in virtù di questa verità siamo tutti fratelli, degni dello stesso rispetto e responsabili del creato. Riflessione sul termine: giustizia e riconoscere il giusto come figlio di Dio Gesù il nazzareno.
Osservazione degli alunni durante e alla fine
del lavoro;
verifiche in itinere;
verifiche scritte e/o orali;
valutazione basata sull’interesse e sulla
partecipazione alle attività didattiche;
valutazioni sul Cooperative Learning
valutazione del prodotto finale;
-completezza
-funzionalità
-gestione del tempo
-originalità
- autovalutazione individuale.
Contenuti digitali e materiale multimediale, tablet e LIM, schede di lavoro fornite dai
docenti, cancelleria varia.
Compito di realtà e documenti finali realizzati: Descrizione della modalità di realizzazione: E’ stato realizzato da ciascun alunno un libro raccolta dal titolo: “Percorsi di pace” in cui gli alunni hanno raccolto le attività realizzate nelle discipline interessate. Infine è stato realizzato un e-book che raccoglie le immagini ed i testi elaborati nei mesi.