Obiettivi
Il nucleo centrale del progetto si propone di creare una serie di attività formative legate all’accoglienza, alla solidarietà e alla cultura della pace.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: febbraio-maggio 2024
Contenuti
DESCRIZIONE DELL'ATTIVITÀ Descrizione dell'attività. Es. "Dopo aver letto la scheda, rispondi alle domande di verifica" oppure, "Di seguito trovi i passi da seguire per seminare una pianta in primavera”. 1) Visione del cartone animato: “Raya e l’ultimo drago”.
2) La settimana di sensibilizzazione del Braille “Se chiudi gli occhi”: - Trascrizione dell’alfabeto con il codice “Braille”, realizzazione di un cartellone sul tema della “Pace” con parole scritte anche utilizzando il codice tattile (febbraio).
3) “Rosa digitale” (sensibilizzare le persone alle pari opportunità nella tecnologia): - Visione del video sull’astronauta italiana Samantha Cristoforetti, domande-stimolo, conversazioni, realizzazioni grafico-pittoriche dell’astronauta, scrittura di frasi a tema. Realizzazione di un video con Canva. (marzo)
4) Uscita didattica “Vigili del fuoco” (Ed. civica): percorso informativo ed esperienziale nel quale i bambini imparano le norme della prevenzione e della cultura della sicurezza, riflettendo sull’importanza dell’impegno, del coraggio e della solidarietà. (marzo)
5) “Giornata Mondiale dell’Acqua, prosperità e pace”, è il tema della giornata mondiale dell’acqua 2024 (22 marzo): - Visione di video sulla risorsa acqua, domande-stimolo, conversazioni, (l’importanza vitale dell’acqua, gli stati dell’acqua, il ciclo dell’acqua, cambiamento climatico e consumo di acqua, le 4 “R” dell’acqua: rispettarla, risparmiarla, recuperarla, ridistribuirla equamente), realizzazione di un cartellone a tema (marzo).
6) Decorazioni pasquali: colorare mandala, disegni e realizzazione di un biglietto pop-up sul tema della “PACE”: - colorare disegni che rappresentano la pace (colomba, arcobaleno, cuori), breve poesia sulla pace (marzo).
7) Ascoltare, memorizzare e cantare il brano “Pace sarà” (Canzone per la pace) (marzo).
8) Realizzazione di un cartellone sul valore del rispetto nelle religioni.
9) Canto corale: “Pace sarà”; “Casa mia “; “I have got peace in my fingers”
10) Filastrocche della pace inventate dai bambini.
11) Alfabeto della pace.
12) Attività in lingua inglese: parole e frasi per non litigare; imparare espressioni che aiutano a stare bene insieme e vivere in un’atmosfera di pace.
13) Progetto A.Do.S. “Dona, fai battere un cuore”:
il personale dell’associazione tratterà il tema della donazione del sangue attraverso una modalità e un linguaggio idonei all’età dei bambini, in cui il racconto diventa un mezzo attraverso il quale gli alunni possono imparare e comprendere il significato della parola donare. Successivamente gli alunni realizzeranno un’attività grafica attraverso un disegno di classe che abbia il tema della donazione.
14)Attività di preparazione al compito di realtà (recita):
- Lettura collettiva del copione
- Analisi della storia e individuazione dei personaggi
- Sottolineatura del messaggio da comunicare
- Attivazione di gruppo di compito per la realizzazione di laboratori manuali ed espressivi finalizzati all’elaborazione e alla costruzione degli elementi teatrali: recitazione, canti, danze, preparazione delle scenografie e dei costumi.
Riflessione collettiva.
Uscite didattiche.
Partecipare a progetti di solidarietà
Lavoro di gruppo.
Realizzazione di laboratori manuali ed espressivi.
Recita di fine anno.
Valutazione iniziale: accertamento dei prerequisiti.
Valutazione in itinere: osservazione per valutare l’interesse, la partecipazione, il rispetto delle regole e le dinamiche relazionali attivate in rapporto alle attività proposte.
Valutazione sommativa: grado di partecipazione alla realizzazione dei compiti reali e del compito autentico.
Rubriche di autovalutazione: documentazione da parte dei singoli alunni dei punti di forza e di debolezza incontrati durante l’esecuzione dell’Uda.
Rubriche di valutazione: monitoraggio di impegno, precisione, collaborazione, responsabilità, autonomia e competenze disciplinari

