Goal 5 “Parità di genere” IIB Primaria Marcianese

Obiettivi

ITALIANO:  Ascoltare e intervenire in modo pertinente nelle conversazioni rispettando il proprio turno.  Individuare gli elementi essenziali di un racconto ascoltato anche attraverso l’aiuto di opportune domande.  Consolidare le abilità di lettura leggendo ad alta voce oppure utilizzando la tecnica di lettura silenziosa e rispettando la punteggiatura.  Cogliere il significato globale di semplici testi.  Scrivere semplici testi chiari, coerenti e corretti ortograficamente sotto dettatura e in autonomia.  Ampliare progressivamente il lessico ricettivo e produttivo.

Matematica:  Numerare entro il 100 in senso progressivo e regressivo.  Raggruppare le decine per formare il centinaio.  Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 100.  Usare algoritmi di calcolo orale e scritto relativi all’addizione.  Usare algoritmi di calcolo orale e scritto relativi alla sottrazione.  Analizzare e risolvere situazioni problematiche.  Rappresentare e risolvere problemi con la struttura additiva e/o sottrattiva.  Confrontare le figure geometriche piane.  Distinguere i poligoni dai non poligoni. Storia:  Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.  Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durante, periodi, cicli temporali, fenomeni ed esperienze vissute e narrate  Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale...).  Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.  Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali. Geografia:  Muoversi consapevolmente nello spazio utilizzando punti di riferimento, indicatori topologici e mappe spaziali  Tracciare percorsi effettuati nello spazio  Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino  Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta.  Riconoscere gli ambienti di vita, gli spazi privati, pubblici e le relative funzioni Inglese:  Ampliare/consolidare le conoscenze lessicali in LS.  Ascoltare/comprendere e riprodurre parole e brevi messaggi orali.  Riprodurre mimando/interpretare canzoni, filastrocche.  Interagire nel gioco e nelle attività pratico manuali, usando la lingua straniera.  Svolgere attività seguendo le indicazioni date in LS dall’insegnante.  Individuare elementi culturali della lingua e del gioco. Scienze:  Osservare i momenti significativi di piante e animali  Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e quelle ad opera dell’uomo  Riconoscere altri organismi viventi  Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Educazione motoria:  coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro  rispettare le regole nella competizione sportiva Arte :  Elaborare creativamente produzioni personalizzate utilizzando tecniche, materiali e strumenti diversificati.  Osservare, esplorare e leggere semplici immagini di diverso genere riconoscendo gli elementi fondamentali dell’arte: punto, linee, scala cromatica , forme… Tecnologia:  Distinguere e descrivere elementi del mondo artificiale.  Descrivere i principali oggetti tecnologici, conoscere le caratteristiche proprie dei materiali  Formulare ipotesi e verificarne sperimentalmente la correttezza  Usare le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi. Musica:  Sviluppare le capacità di ascolto/attenzione e di riconoscimento/riproduzione di suoni.  Ascoltare, riconoscere e riprodurre parole, semplici testi e canzoni anche in lingua straniera. Religione:  Smontare stereotipi di genere: Mostrare come la religione cristiana promuove in fondo valori di uguaglianza e rispetto per ogni essere umano  Valorizzare figure femminili: evidenziare il ruolo delle donne, sia come protagoniste di storie sacre sia come figure di riferimento nella comunità.

 Stimolare la riflessione sui ruoli di genere, promuovendo comportamenti volti al rispetto.  Prevenire le discriminazioni generate dagli stereotipi.

• Stimolare la riflessione sui ruoli di genere, promuovendo comportamenti volti al rispetto.

• Prevenire le discriminazioni generate dagli stereotipi.

Tempo di apprendimento

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