Obiettivi
- Riconoscere e classificare diversi materiali da riciclare. - Utilizzare l'inglese per comunicare concetti base sul riciclo. - Applicare conoscenze matematiche per gestire dati e grafici sui rifiuti. - Collaborare in gruppo per realizzare attività pratiche ed artistiche.— Evidenziare le discriminazioni di genere presenti nei percorsi e nelle carriere lavorative. — Riconoscere i cambiamenti avvenuti tra le generazioni rispetto alle scelte lavorative. — Stimolare una riflessione sulla propria identità di genere e sulle proprie aspirazioni lavorative.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Febbraio-maggio 2025
Contenuti
L’Uda rappresenta uno strumento per “cambiare gli occhiali” con cui si guarda la quotidianità personale e professionale insieme agli alunni, bambine e bambini che sono più pronti di quanto si pensi ad affrontare queste tematiche, sulle quali si interrogano sin da piccoli e sulle quali costruiscono la propria identità. Soltanto un atteggiamento più attento e meno superficiale può salvarci da questo conformismo che confonde: nominare una cosa, una persona, un ruolo sociale o istituzionale, significa farlo esistere nel pensiero e riconoscerlo nella realtà. Nominare il femminile e il maschile in tutti gli ambiti della vita familiare, sociale, istituzionale è un esercizio cognitivo e culturale che una volta avviato fa scoprire scenari diversi della propria quotidianità e del mondo che ci circonda, un mondo che vorremmo cambiasse in meglio e che riservasse alle cittadine e ai cittadini di domani occasioni di crescita e realizzazione in virtù dei talenti propri della persona, maschio o femmina che sia.
- Organizzazione di una giornata di raccolta differenziata nella scuola,
-Presentazione finale in inglese delle esperienze e delle conoscenze apprese, utilizzando poster e opere d'arte create.
1. Introduzione al Tema: - Discussione introduttiva sull'importanza della raccolta differenziata, supportata da immagini e video. - Inizio di un diario di bordo in cui gli studenti annotano le informazioni apprese.
2. Lavoro di Gruppo: - *Ricerca:* Utilizzo di libri e internet per trovare informazioni sui diversi materiali e il loro ciclo di vita. - Attività Matematica: Raccolta di dati sulla quantità di rifiuti (realistici o simulati) per tipo, analisi e grafico visuale.
3. Laboratori Pratici: - Laboratorio di Smistamento: Attività pratica di smistamento dei materiali (cartoni, bottiglie, etc.) per favorire il riconoscimento dei materiali. - Laboratorio di Compostaggio: Sperimentazione sul compostaggio e discussione sull'importanza della riduzione dei rifiuti organici.
4. Attività di Arte e Creatività: - Creazione di opere d'arte utilizzando materiali riciclati.
- Pianificazione di un'esposizione delle opere create, coinvolgendo anche le famiglie.
5. Attività finale: - Organizzazione di una giornata di raccolta differenziata nella scuola, coinvolgendo la comunità locale. - Presentazione finale in inglese delle esperienze e delle conoscenze apprese, utilizzando poster e opere d'arte create.
Valutazione iniziale: accertamento dei prerequisiti Valutazione in itinere: osservazione per valutare l’interesse, la partecipazione, il rispetto delle regole e le dinamiche relazionali attivate in rapporto alle attività proposte. Valutazione sommativa: grado di partecipazione alla realizzazione dei compiti reali e del compito autentico Rubriche di autovalutazione: documentazione da parte dei singoli alunni dei punti di forza e di debolezza incontrati durante l’esecuzione dell’UDA.