Obiettivi
Garantire a tutti un'istruzione adeguata e inclusiva; Promuovere la creatività personale attraverso l'uso di linguaggi alternativi; Sviluppare forme di comunicazione che possano includere persone con diverse abilità, permettendo interazioni efficaci attraverso linguaggi visivi, simbolici o sonori; Utilizzare forme di linguaggio non convenzionale come mezzo terapeutico per esplorare e comunicare esperienze personali o collettive, favorendo il benessere mentale ed emozionale; Stimolare il pensiero critico e analitico, incoraggiando gli alunni a esplorare e interpretare significati nascosti o ambigui in testi non convenzionali.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Febbraio-maggio 2025
Contenuti
L’Obiettivo 4 dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile mira a garantire che tutti i bambini, i giovani e gli adulti, in particolar modo i più emarginati e vulnerabili, possano accedere a un’istruzione e a una formazione adeguate alle loro esigenze e al contesto in cui vivono. L’istruzione contribuisce, infatti, a creare un mondo più sicuro, sostenibile e interdipendente.
https://drive.google.com/file/d/1Fv_tUG84V0msGbfhe7ayZECFDOwNVtPH/view?usp=drivesdk
Dopo aver ascoltato i rumori che ci circondano e i suoni legati a diversi brani di musica classica si è passati alla “materializzazione” degli stessi e delle emozioni correlate attraverso l’uso e il riuso di svariati materiali “comuni” per poi allestire una mostra degli elaborati realizzati.
Presentazione dell’UDA alla classe e ipotesi relative alla realizzazione del prodotto finale.
• Condivisione del progetto e discussione.
• Costituzione di gruppi di lavoro e suddivisione dei
compiti all’interno degli stessi.
• Organizzazione del lavoro nell’ambito di ciascuna
disciplina:
Italiano: elaborazione e scrittura di una
poesia in vernacolo locale.
Matematica: i connettivi logici in
matematica
Storia/ inglese: the Ancient Romans
Geografia/ inglese: the Abruzzi: history and
traditions.
Tecnologia: esplorare usi alternativi di
materiali e strumenti di uso comune
Scienze: avviare ad una prima conoscenza
dell’anatomia e del funzionamento del
corpo umano per promuovere il benessere
fisico e mentale
Educazione
motoria:
Conoscere
l’importanza dell’attività fisica, del ruolo
fondamentale
della
postura
e
di
un’alimentazione equilibrata, per un
benessere fisico e mentale.
Musica: ascolto di brani di musica classica:
lo schiaccianoci di Tchaikovsky: valzer dei
fiori, danza russa
Religione: lettura di testi della Bibbia e
lavoro
di
comprensione; attraverso
l’ascolto del silenzio, scoprire quest’ultimo
come portatore di suoni e di rumori, che,
nel caos della quotidianità, rimangono
inascoltati. Nella discussione nel gruppo
ricercano altri “silenzi” inascoltati e,
confrontando le paure e le difficoltà degli
uomini descritti dai testi biblici con le loro,
individuano parole e azioni di un futuro
che doni a tutti speranza.
Educazione all’immagine/Arte e immagine:
reinterpretare i “classici” dell’arte in modo
personale e creativo
Verifica e valutazione in itinere:
autonomia
interazione con i compagni e docenti
gestione del tempo
metodo di lavoro
Verifica e valutazione del prodotto
finale:
completezza
funzionalità
originalità
autovalutazione