Lingue e linguaggi …per una scuola di qualità Pluriclasse primaria di Frisa

Apprendimento in: Febbraio-maggio 2025

ITALIANO cl. I/II: Lettura da parte dell’insegnate dell’albo illustrato “Tu sei una meraviglia”, realizzazione di un cartellone dal titolo “Scopri la mia meraviglia” dove ciascun bambino scrive, sotto forma di fumetto, la caratteristica personale che lo contraddistingue e lo rende unico.
Lettura a piccoli gruppi del libro “Fragolina e l’acqua” seguite dalla realizzazione di un puppet, sul protagonista del libro, da donare all’autore in occasione del Festival della Lettura.
-MATEMATICA cl. I: Riconoscere e denominare le figure geometriche piane in base alla loro forma e dimensione; riconoscere figure geometriche in oggetti quotidiani.
-MATEMATICA cl. II: codifica e decodifica di messaggi segreti attraverso l’uso delle operazioni finora conosciute.
-SCIENZE cl. I: Sviluppare la capacità di osservare l'ambiente circostante; conoscere diversi tipi di ambienti e gli organismi che li abitano e riconoscere l'importanza di proteggere l'ambiente e gli ecosistemi.
-SCIENZE cl. II: osservare i movimenti delle api e decodificare il significato della loro danza.
-TECNOLOGIA cl. I/II: Promuovere la creatività attraverso progetti che incoraggiano gli alunni a ideare e realizzare i propri prototipi, utilizzando materiali e risorse disponibili.
-MUSICA cl. I/II: ascolto di brani di musica classica: Il lago dei cigni e lo schiaccianoci di Tchaikovsky
-STORIA cl. I: Riconoscere le parole del tempo cronologico in una varietà di parole date.
-STORIA cl. II: Creazione di una “Parete del tempo” con calendario e libricino dei compleanni. I bambini impareranno a misurarsi con concetti di durata, attesa, tempo ciclico e tempo lineare. La parete del tempo rappresenterà uno strumento emotivamente rilevante per riflettere sui cambiamenti e sulla crescita personale.
-GEOGRAFIA cl. I: Saper interpretare il codice delle frecce per tracciare un percorso correttamente.
-GEOGRAFIA cl. II: I bambini verranno invitati a ricordare e disegnare un paesaggio che li ha fatti emozionare, verranno
guidati a dare un nome ad ogni emozione suscitata di fronte ad elementi naturali ed antropici. A coppie verrà proposto uno scambio di disegni affinchè ciascun bambino condivida con gli altri il proprio “territorio emotivo”.
-INGLESE cl. I: Introduzione, da parte dell’insegnante, di vocaboli legati alla vita quotidiana e a temi specifici come colori, animali e famiglia; verranno utilizzati canzoncine e flashcards per rendere l’apprendimento visivo e stimolante, favorendo anche la produzione orale con semplici domande.
-INGLESE cl. II: memorizzare e riprodurre canzoni accompagnate da movimenti; esplorare vocaboli legati a temi specifici come le parti del corpo, la famiglia, la scuola, gli animali e le attività quotidiane.
-ARTE E IMMAGINE cl. I/II: Promuovere attività artistiche di gruppo per sviluppare abilità sociali e di collaborazione; offrire opportunità di esplorare e sperimentare senza paura di sbagliare; stimolare il pensiero creativo attraverso attività artistiche non convenzionali e giochi di immaginazione.
-ED. MOTORIA cl. I/II: Saper osservare e interpretare il linguaggio del corpo del compagno per capire cosa sta mimando.
-RELGIONE cl. I/II: attraverso l’ascolto del silenzio scopre quest’ultimo come portatore di rumori che nel caos della quotidianità rimangono inascoltati. Riflette, con il dialogo nel gruppo, su quali altri “silenzi” sono inascoltati e nel gioco di squadra individua parole di un futuro che doni a tutti speranza.

COMPITO DI REALTA’:
Dopo aver ascoltato i rumori che ci circondano e brani di musica classica si è passati alla materializzazione degli stessi attraverso l’uso di svariati elementi di uso quotidiano per poi allestire una mostra degli elaborati realizzati.