Obiettivi
Conoscere gli stili alimentari tipici del proprio vissuto.
Capire l’importanza di uno stile di vita sano.
Comprendere la ricchezza dei cibi che ci offre la natura.
Promuovere stili di vita sani.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Primo quadrimestre
Contenuti
• Presentazione dell’UDA alla classe e ipotesi relative alla realizzazione del prodotto finale. Condivisione del progetto e discussione.
• Attività di brain storming sulle abitudini alimentari dei bambini.
• Costituzione di gruppi di lavoro e suddivisione dei compiti all’interno degli stessi.
• Organizzazione del lavoro nell’ambito di ciascuna disciplina.
• Conversazioni e dibattiti sul valore di una corretta alimentazione e sull’importanza di una dieta varia.
FASI ATTIVITÀ
Lista di task da svolgere.
• Italiano: Lettura e comprensione dell’albo illustrato “IL bruco Maisazio” e altre storie relative alla sana e corretta alimentazione; memorizzazione di filastrocche in rima su cibi sani; costruire sul proprio nome un “acrostico tutto da mangiare”.
• Storia e geografia: lettura del libro “Il Draghetto golosone” ricostruendo con i disegni le sequenze temporali: prima/dopo/infine.
• Geografia: lettura del libro “Il Draghetto golosone” e realizzazione della storia attraverso il coding Unplugged: su una griglia disegnata sul pavimento della palestra i bambini impartiscono comandi spaziali per arrivare ai cibi sani ed evitare i cibi meno sani.
• Inglese: lettura dell’albo illustrato dal titolo “The very hungry caterpiller” Imparare i nomi degli alimenti di base come frutta, verdura, carne e pane. Utilizzare giochi e attività interattive per rendere divertente l'apprendimento del vocabolario.
• Matematica: numerare, quantificare e rappresentare la frutta, la verdura e tutti gli alimenti descritti nella storia del Bruco Maisazio.
• Tecnologia: realizzazione di un segnalibro a forma di ortaggio.
• Scienze: esplorazione con i cinque sensi degli alimenti narrati nella storia.
• Educazione motoria: cammino con la carota, un’attività propedeutica alla staffetta.
• Musica: Ascolto, memorizzazione ed esecuzione di semplici brani musicali inerenti l’alimentazione eseguiti anche con la body percussion.
• Religione: riconoscere il creato come dono di Dio: piante, frutti e verdure
• Arte e immagine: disegnare il proprio pasto preferito; creare un collage di alimenti colorati; imparare i colori primari attraverso frutta e verdura; esplorare tecniche artistiche semplici come la pittura a dita per rappresentare texture alimentari.
Compito di realtà: Realizzazione di una piramide alimentare creativa
Verifica e valutazione in itinere:
autonomia.
interazione con i compagni e docenti.
gestione del tempo.
metodo di lavoro.
Verifica e valutazione del prodotto finale:
completezza
funzionalità
originalità
autovalutazione