Obiettivi
· Avviare alla consapevolezza dell’importanza di una sana alimentazione.
· Cogliere il valore di sani stili di vita ed adottare pratiche coerenti.
· Assumere comportamenti adeguati alla prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti.
· Osservare comportamenti rispettosi verso sé stessi e verso gli altri per raggiungere un completo benessere e per contribuire al benessere di tutti.
· Condividere regole e norme per evitare situazioni di pericolo.
· Comunicare efficacemente con i compagni e lavorare in gruppo in modo produttivo.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Primo quadrimestre
Contenuti
Dopo aver acquisito conoscenze inerenti le proprietà dei vari alimenti realizzate un “gioco da parete stacca-attacca” che riproduca una piramide alimentare in cui inserire gli alimenti nella fascia giusta.
Agli alunni sono stati proposti contenuti ed attività in ogni ambito disciplinare, relativamente al Goal 3 dell'Agenda 2030. Al seguito alcune delle attività proposte:
- visione di materiali A/V
- lettura di storie e attività di comprensione
- ascolto di canzoncine
- memorizzazione di filastrocche
-attività insiemistica
-realizzazione di un libriccino interdisciplinare sui colori dell’alimentazione
-libere conversazioni
-schede strutturate
-giochi motori e percorsi
-attività in Realtà Virtuale Dinamica
-realizzazione di un compito di realtà
Realizzazione di un gioco da parete sulla piramide alimentare: “STACCA-ATTACCA GLI ALIMENTI”. I bambini, nell’ambito delle studio delle diverse discipline, si sono avvicinati attraverso giochi, visione di brevi video e lezioni dialogate alla conoscenza della PIRAMIDE ALIMENTARE, della sua importanza e del suo significato. Sotto la guida degli insegnanti hanno realizzato il Gioco stacca attacca gli alimenti iniziando col disegnare e colorare su un cartellone bristol una grande piramide. Successivamente hanno disegnato i singoli alimenti su cartoncini che sono stati plastificati e corredati di un pezzetto di velcro. In seguito, i bambini hanno risposto alle domande-stimolo degli insegnanti e posizionato in base alle conoscenze e competenze acquisite, gli alimenti sul cartellone gioco.
-Autovalutazione attraverso faccine e domande:
-osservazione sistematiche del processo (autonomia-relazione-partecipazione-responsabilità)