Obiettivi
· Garantire a tutti un'istruzione adeguata e inclusiva; · Promuovere la creatività personale attraverso l'uso di linguaggi alternativi; · Sviluppare forme di comunicazione che possano includere persone con diverse abilità, permettendo interazioni efficaci attraverso linguaggi visivi, simbolici o sonori; · Utilizzare forme di linguaggio non convenzionale come mezzo terapeutico per esplorare e comunicare esperienze personali o collettive, favorendo il benessere mentale ed emozionale; · Stimolare il pensiero critico e analitico, incoraggiando gli alunni a esplorare e interpretare significati nascosti o ambigui in testi non convenzionali.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Febbraio-maggio 2025
Contenuti
L’Obiettivo 4 dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile mira a garantire che tutti i bambini, i giovani e gli adulti, in particolar modo i più emarginati e vulnerabili, possano accedere a un’istruzione e a una formazione adeguate alle loro esigenze e al contesto in cui vivono. L’istruzione contribuisce, infatti, a creare un mondo più sicuro, sostenibile e interdipendente.
https://drive.google.com/file/d/1Fv_tUG84V0msGbfhe7ayZECFDOwNVtPH/view?usp=drivesdk
Dopo aver ascoltato i rumori che ci circondano e i suoni legati a diversi brani di musica classica si è passati alla “materializzazione” degli stessi e delle emozioni correlate attraverso l’uso e il riuso di svariati materiali “comuni” per poi allestire una mostra degli elaborati realizzati.
• Presentazione dell’UDA alla classe e ipotesi relative alla realizzazione del prodotto finale. • Condivisione del progetto e discussione. • Costituzione di gruppi di lavoro e suddivisione dei compiti all’interno degli stessi. • Organizzazione del lavoro nell’ambito di ciascuna disciplina: Italiano: Conoscere e padroneggiare i differenti codici utilizzati nei vari contesti di comunicazione verbale e non verbale. Matematica: i connettivi logici in matematica Storia/ inglese: Ancient Egyptians. Geografia/ inglese: Geographic coordinates. Tecnologia: esplorare usi alternativi di materiali e strumenti di uso comune. Musica: ascolto di brani di musica classica: lo schiaccianoci di Tchaikovsky: valzer dei fiori, danza russa . Religione: lettura di testi della Bibbia e lavoro di comprensione; attraverso l’ascolto del silenzio . Scienze: capire la varietà e la complessità dei viventi dalla prospettiva della “interdipendenza” esistente tra gli stessi Educazione motoria: Conoscere l’importanza dell’attività fisica, del ruolo fondamentale della postura, scoprire quest’ultimo come portatore di suoni e di rumori, che, nel caos della quotidianità, rimangono inascoltati. Educazione all’immagine/Arte e immagine: Studio dell’albero in inverno, al tatto: il freddo e la forma.
Verifica e valutazione in itinere: · autonomia · interazione con i compagni e docenti · gestione del tempo · metodo di lavoro Verifica e valutazione del prodotto finale: · completezza · funzionalità · originalità · autovalutazione