Obiettivi
Italiano:
Matematica:
Storia:
Geografia:
Inglese:
Arte ed immagine
Scienze/Tecnologia
Educazione motoria conoscere l’importanza dell’uguaglianza di genere nel mondo dello sport Musica
Religione: Attraverso lo studio delle religioni monoteiste maggiori nel mondo, saper riconoscere che tutte promuovono valori di uguaglianza e rispetto per ogni essere umano Valorizzare figure femminili: evidenziare il ruolo delle donne, sia come protagoniste di storie sacre sia come figure di riferimento nella comunità. Attraverso la lettura della storia di donne nella Bibbia come Ester, Rut, Maria o come Aisha nell’Islam e Radha nell’Induismo. |
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Ottobre-gennaio
Contenuti
L’Obiettivo 5 dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile si propone di raggiungere l’uguaglianza di genere ed emancipare tutte le donne e le ragazze.
La parità di genere è un diritto umano fondamentale, una condizione imprescindibile per uno sviluppo sostenibile reale delle comunità umane, utile per garantire a donne e ragazze sia la parità di accesso all’educazione, alle cure mediche, ai lavori dignitosi, sia la rappresentanza nei processi decisionali, politici ed economici.
Italiano
• Lettura comparata e spiegazione dell’obiettivo 5 dell’Agenda 2030 e dell’art.3 della Costituzione Italiana.
• Lettura e analisi di racconti, fiabe o poesie che trattino temi di uguaglianza, rispetto reciproco, o che presentino personaggi femminili e maschili in ruoli stereotipati. Dopo la lettura collettiva, gli alunni saranno coinvolti in un circle-time e attività di riflessione sia in forma orale che scritta. Si chiederà agli studenti di analizzare i personaggi attraverso domande stimolo del tipo: “Come sono rappresentati i personaggi maschili e femminili? Esistono stereotipi? Come potrebbe essere raccontata la storia in modo diverso?”.
• Nell'ambito della partecipazione al concorso “Per sempre mia” organizzato dal Rotary Lanciano Costa dei trabocchi si analizzerà il racconto “Il porro e la farfalla”. In seguito, analizzeranno le situazioni problema presentate dal testo e opportunamente guidati dall’ insegnante, rifletteranno sul delicato argomento della violenza di genere.
• Partendo dalla lettura dell’albo “C’è qualcosa di più noioso che essere una principessa rosa? di Raquel Diaz Reguera, si affronterà la questione degli stereotipi di genere nelle fiabe per l’infanzia. A tal proposito gli alunni saranno invitati ad analizzare la figura di alcune principesse delle fiabe classiche.
• Saranno presentate alcune figure di donne impegnate nella scienza e in attività artistiche attraverso la lettura di brani antologici presenti nel libro di testo adottato.
• Saranno visionate immagini, pubblicità o spezzoni di film/serie TV già noti ai bambini. Si analizzeranno insieme, cercando di identificare eventuali stereotipi di genere.
Matematica:
• Raccolta e analisi di dati sulla parità di genere (percentuale di donne e uomini in determinati ambiti professionali, loro distribuzione nelle diverse materie scolastiche...);
• Analisi delle disuguaglianze salariali di Genere attraverso lo studio sui differenti salari medi tra uomini e donne in vari settori o paesi;
• Studi statistici su attività di vita quotidiana rispetto al genere (sondaggio sulla divisione dei compiti all’interno della famiglia rispetto al genere);
• Progettazione di una Campagna di sensibilizzazione per la Parità di Genere.
Si analizzeranno spezzoni di film:
• “Il diritto di contare” di Theodore Melfi della 20 Century Fox
• “Mulan” di Bancroft e Cook della Walt Disney
Inglese
• The figure of Rosa Parks (Pari Opportunità)
• Visione del film: The Rosa Parks Story (2002)
• Studio completo e discussione di questa figura femminile con netto e diretto parallelismo con Martin Luther King ed il suo famoso discorso: “I have a dream” (scrittura, video e spiegazioni inerenti il tema dei diritti civili uguali per tutti).
• “Un’ora con Martin Luther King” (Rayplay.it/video/2023)
• Discussione, dibattito e lavoro di gruppo con materiali in lingua straniera forniti dall’insegnante.
• Emmeline Pankhurst (attivista politica che lottò per il diritto di voto esteso anche alle donne): studio ed approfondimento della sua biografia con supporto di brevi video (Learn English Kids) ed analisi del suo operato.
• Visione film e trailer: “Suffragette”, “La donna che ha cambiato il mondo” (You Tube).
Arte ed immagine
• Realizzazione di elaborati grafici su Rosa Parks, Martin Luther King ed Emmeline Pankhust, con particolari inerenti al loro percorso di vita indirizzato sull’uguaglianza di genere, di bianchi e neri (white and black people).
• Partecipazione al Concorso del Rotary Club riguardante la parità di genere e con particolare attenzione alle ingiustizie subite dalle donne, celebrando la giornata internazionale contro la violenza sulle donne con precedente discussione ed introduzione al tema da affrontare.
• Suddivisione in piccoli gruppi (cooperative learning and peer tutoring) per la rappresentazione di cartelloni dedicati a questi tre personaggi esemplari composti sia dalla parte scritta che visiva che illustrano momenti significativi della loro esistenza e sottolineano la loro importanza.
Geografia:
• Lettura dell’obiettivo 5 dell’Agenda 2030 e conversazione.
• Gli alunni lavoreranno in classe per ricavare informazioni da testi dati su:
1. la Costituzione italiana: i principi;
2. articolo 3 della Costituzione italiana sull’uguaglianza.
Dopo attente riflessioni sul significato della Costituzione ed in particolare dell’articolo 3, importanti per sostenere la formazione di futuri cittadini consapevoli e capaci di assumere comportamenti socialmente corretti e responsabili verso sé stessi, gli altri e l’ambiente, nel rispetto dei propri e degli altrui diritti; tutti i membri della classe saranno invitati a prendere parte al dibattito sull’obiettivo 5 dell’Agenda 2030. Tale obiettivo verrà presentato mediante la lettura del testo: “Spiderman è di tutti”, il quale affronta alcune tematiche legate agli stereotipi, alla graduale consapevolezza della propria identità di genere nonché al problema dei giocattoli sessisti. Lo scopo della lettura è di offrire, a tutti gli alunni, spunti di identificazione e riflessione.
Al termine, gli alunni realizzeranno un lapbook dedicato alla parità di genere attraverso il quale si cercherà di guidare i bambini anche alla comprensione delle ragioni (culturali, religiose, economico – sociali) che tengono, in alcune aree del mondo, la donna in subordine rispetto all’uomo per poi discutere, ragionare ed individuare possibili soluzioni su come migliorare la loro condizione di vita: una piaga con numerose origini. Una volta conclusa la conversazione, la docente riassumerà i pareri emersi e fornirà un feedback su quanto appena avvenuto, evidenziando gli aspetti positivi della condivisione e del confronto.
Scienze/Tecnologia
Visione del film “Hidden Figures” del 2016, versione italiana “Il diritto di contare”, tratto dal libro della scrittrice Margot Lee Shetterly.
La pellicola racconta la vita della scienziata americana di colore Katerine Johnson, durante il periodo della segregazione razziale negli USA.
La scienziata, nonostante le discriminazioni e le umiliazioni subite, grazie alla sua forza di volontà riesce a farsi ammirare negli ambienti matematici, fino a diventare indispensabile per i colleghi bianchi.
Grazie alla precisione dei suoi calcoli inerenti le traiettorie dei voli spaziali, contribuì ai principali successi della NASA, dalle missioni Apollo fino a quelle teorizzate su Marte.
Confronto/dibattito su tale argomento.
Musica:
brani vocali e strumentali analizzati saranno:
• Freedom
• Sally
Religione:
Lettura e riflessioni guidate, al termine gli alunni realizzeranno una figura femminile: Maria, emblema della parità, forza, intelligenza e disponibilità, una donna che ha affrontato pericoli e pensieri contrari dei tempi, ad oggi la donna più conosciuta al Mondo.