Obiettivi
Raggiungere l’uguaglianza di genere e l’autodeterminazione di tutte le donne Garantire il miglioramento socio relazionale basandosi sulla formazione della propria identità e rispettando la parità di genere Comprendere che tutti hanno le stesse opportunità, gli stessi diritti e privilegi, rispettando la parità Gender equality: comprendere che tutti sono liberi di sognare, di studiare, di svolgere qualsiasi lavoro Comprendere che tutti hanno le stesse opportunità (opportunities), gli stessi diritti(right) e privilegi (privileges), rispettando la parità Porre fine, ovunque, a ogni forma di discriminazione nei confronti di tutti Aiutare i bambini a comprendere il significato di parità di genere in modo semplice e diretto. Far riflettere i bambini sul fatto che ognuno, maschio o femmina, può scegliere liberamente ciò che ama fare, senza limitazioni imposte dai ruoli tradizionali. Sviluppare il senso di uguaglianza e rispetto tra compagni, favorendo la cooperazione e il rispetto reciproco nelle attività quotidiane. Coinvolgere i bambini in un processo di apprendimento attraverso attività pratiche e significative, creando un ambiente di classe che promuova la comprensione della parità di genere.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: ottobre-gennaio
Contenuti
L’Obiettivo 5 dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile si propone di raggiungere l’uguaglianza di genere ed emancipare tutte le donne e le ragazze. La parità di genere è un diritto umano fondamentale, una condizione imprescindibile per uno sviluppo sostenibile reale delle comunità umane utile per garantire a donne e ragazze sia la parità di accesso all’educazione, alle cure mediche, ai lavori dignitosi, sia la rappresentanza nei processi decisionali, politici ed economici.
L’obiettivo dell’UDA interdisciplinare è stato quello di sensibilizzare i bambini della classe 1^A della scuola Primaria di Marcianese sul concetto di parità di genere, un valore fondamentale che ci insegna che ogni persona, indipendentemente ha gli stessi diritti, le stesse opportunità e può fare le stesse cose. A partire dalle prime esperienze scolastiche, è importante introdurre i bambini a questa idea, in modo che crescano con una mentalità aperta e rispettosa verso tutti, senza fare distinzioni tra maschi e femmine. L’approccio è stato principalmente ludico e interattivo, basato su giochi, canti, disegni, letture e discussioni che hanno stimolato la partecipazione attiva dei bambini. Sono stati utilizzati linguaggi semplici e visivi per spiegare concetti complessi, cercando di rendere il tema della parità di genere qualcosa di naturale e facilmente comprensibile per i piccoli.
Presentazione dell’argomento sulla parità di genere attraverso letture, disegni, sussidi audiovisivi e canti per bambini, conversazioni guidate per consolidare i contenuti affrontati.
Attività in gruppo di illustrazione e approfondimento avente la tematica in oggetto
Cooperative Learning
Brainstorming
In italiano per far comprendere ai bambini il significato di "Parità di genere" in modo semplice e accessibile, sono state proposte poesie e filastrocche illustrate, letture di storie brevi aventi come argomento l’amicizia, evidenziando che tutti hanno gli stessi diritti e opportunità e stimolando in questo modo la riflessione sui temi di parità.
La tematica della parità di genere ha avuto il suo sviluppo creativo nell’arte attraverso la produzione di lavoretti e illustrazioni rappresentanti l’uguaglianza.
Il tema della parità di genere è stato collegato alla musica attraverso l’esecuzione vocale e l’illustrazione sul quaderno di canzoncine per bambini che celebrano il rispetto, la diversità e l’uguaglianza.
Nella lingua inglese sono state proposte attività in: - CLIL Civic Education con sussidi audiovisivi, raccogliendo le opinioni dei bambini sull’importanza della parità di genere attraverso attività illustrate sul quaderno.
- CLIL: English – P.E. Charlotte Cooper la prima donna tennista che ha vinto alle Olimpiadi. Presentazione e illustrazione sul quaderno.
- Gender equality: per rappresentare la parità di genere, sono state svolte attività sul quaderno about “Jobs” con illustrazioni sulle diverse professioni, parlando di come uomini e donne
possono svolgere gli stessi lavori. Sono state utilizzate frasi semplici in
lingua inglese come ad esempio “Boys can be doctors” and “Girls can be
doctors”, ed inserendo lo slogan “Everyone is equal!”
Nell’educazione motoria sono state proposte attività ludiche collettive che favoriscono: la cooperazione, l’interazione, lo sviluppo motorio, la creazione di un senso comunitario nel
gruppo, l’accettazione dell’altro, la conoscenza reciproca, l’affiatamento, il rispetto, la collaborazione, l’amicizia e la parità di genere.
Per quanto concerne l’ambito matematico-scientifico e tecnologico ai
bambini sono state proposte attività per: rafforzare la capacità di risolvere problemi
e lavorare in gruppo; rappresentare concetti legati all’equità e alla collaborazione; esplorare la curiosità scientifica e uguaglianza di opportunità attraverso semplici esperimenti e
osservazioni.
In sintesi, in collegamento con la determinazione di Sofia, e soprattutto di Ipazia, si è sottolineato di volta in volta l’importanza di non arrendersi mai e di aiutarsi a vicenda. Le attività, pertanto, hanno legato direttamente i temi del libro al lavoro di classe, stimolando curiosità, collaborazione e riflessione.
La tematica della parità di genere è stata collegata alla Religione attraverso la realizzazione di opere illustrate aventi come argomento «Maschio e femmina li creò» per essere collaboratori di Pace e
amarsi gli uni gli altri.
Nell’ambito antropologico vi è stato un ulteriore approfondimento riflettendo su
alcuni ruoli comunemente associati a uomini e donne e riconoscendo che non ci sono attività o mestieri solo per un genere, il tutto argomentato attraverso disegni illustrati sul quaderno.
La valutazione si è svolta in itinere attraverso l’osservazione del coinvolgimento dei bambini, le
loro riflessioni e le risposte durante le conversazioni sul valore e sull’importanza della parità di genere. Inoltre, le verifiche si sono basate sulla loro partecipazione attiva alle varie attività
svolte sul quaderno, al fine di comprendere quanto hanno interiorizzato i concetti di parità e uguaglianza.