Obiettivi
Italiano:
Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saper cogliere il senso globale e riesporre in modo comprensibile a chi ascolta.
Prendere parola. Negli scambi comunicativi, rispettando i turni.
Raccontare storie personali o fantastiche, rispettando l'ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro a chi ascolta.
Comprendere l'argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.
Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce, curandone l'espressione, sia in quella.
Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi, come il titolo e le immagini. Comprendere il significato di parole non note in base al testo.
Leggere testi cogliendo l'argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni.
Comprendere testi di tipo diverso, continui e non continui in vista di scopi pratici di intrattenimento e di svago.
Leggere semplici e brevi testi letterari, poetici, narrativi, mostrando di saper cogliere il senso globale.
Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze su Temi noti.
Ehi, scrivere sotto dettatura, curando in modo particolare l'ortografia.
Produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi, legati a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane.
Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpretazione.
Comprendere. In brevi testi il significato di parole non note, basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole.
Ampliare il patrimonio lessicale. Attraverso le esperienze scolastiche e le attività di interazione orale e di lettura.
Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.
Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi per ampliare il lessico d'uso.
Confrontare i testi per coglierne alcune caratteristiche specifiche.
Riconoscere se una frase è o no completa.
Applicare le proprie conoscenze ortografiche nella produzione scritta.
OBIETTIVI SPECIFICI DESUNTI DAL GOAL 5
Stimolare la creatività e la riflessione sui ruoli di genere.
Favorire la discussione e l’apprendimento cooperativo.
Sviluppare le abilità di empatia, analisi, pensiero critico.
Promuovere la solidarietà, il rispetto, la capacità di “mettersi nei panni degli altri”.
Riflettere sulla rappresentazione di genere nei testi letterari e nei media.
Scienze: ESPLORERE E DESCRIVERE OGGETTI MATERIALI Individuare, attraverso l'interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d'uso. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. Osservare, anche con uscite all'esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque. L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo(fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.). Tecnologia: VEDERE ED OSSSERVARE Eseguire semplici misurazioni sull'ambiente scolastico o sulla propria abitazione. Leggere e ricavare informazioni utili da guide d'uso o istruzioni di montaggio. Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. PREVEDERE ED IMMAGINARE Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell'ambiente scolastico. Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe. INTERVENIRE E TRASFORMARE Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. Lingua inglese: -Gender equality: comprendere che tutti sono liberi di sognare, di studiare, di svolgere qualsiasi lavoro senza disparità di genere -Comprendere che tutti hanno le stesse opportunità (opportunities), gli stessi diritti (right) e privilegi (privileges), rispettando la parità -Individuare, memorizzare, riprodurre suoni e parole -Completare semplici frasi attinenti agli argomenti ed alle attività presenti nelle unit, approfondendo le forme del verbo essere, avere e di alcuni regolari al presente e passato -Conoscere le principali tradizioni e festività della Gran Bretagna -Ascoltare testi espressi verbalmente dall’insegnante e registrazioni audio e in lingua originale -Interagire oralmente in dialoghi, drammatizzazione, canzoni, story-telling Ed. Motoria: -Garantire il miglioramento psico - intellettivo e socio-relazionale basandosi sullo sviluppo muscolo-scheletrico, sull’orientamento motivazionale all’accrescimento delle abilità individuali e sul benessere, sulla formazione della propria identità e la padronanza del proprio corpo. -Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro -Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé e agli altri. -Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport, rispettando le regole e collaborando con gli altri -Assumere comportamenti adeguati alla sicurezza nei vari ambienti di vita. Musica: -Leggere e cantare le note che si stanno eseguendo sullo strumento -Ascoltare e comprendere le varie modalità riguardanti i parametri musicali (durata, intensità, altezza e timbro). Religione: -Smontare stereotipi di genere: Mostrare come la religione cristiana promuove in fondo valori di uguaglianza e rispetto per ogni essere umano -Valorizzare figure femminili: evidenziare il ruolo delle donne, sia come protagoniste di storie sacre sia come figure di riferimento nella comunità ATTIVITA’ STORIE BIBLICHE: analizzare storie bibliche con protagoniste femminili, come Ester, Rut o Maria. |
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Ottobre-gennaio
Contenuti
L’Obiettivo 5 dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile si propone di raggiungere l’uguaglianza di genere ed emancipare tutte le donne e le ragazze.
La parità di genere è un diritto umano fondamentale, una condizione imprescindibile per uno sviluppo sostenibile reale delle comunità umane utile per garantire a donne e ragazze sia la parità di accesso all’educazione, alle cure mediche, ai lavori dignitosi, sia la rappresentanza nei processi decisionali, politici ed economici.
Italiano
Lettura dell’obiettivo 5 dell’Agenda 2030 e conversazione.
Lettura dell’art.3 della Costituzione italiana.
Si procederà, nel corso dell’anno, alla lettura del libro “L’incredibile storia di Lavinia” di Bianca Pitzorno, per avviare alla riflessione sui diritti e sui doveri di ciascuna individuo.
Saranno presentate alcune figure di donne nella scienza, nello sport, nell’arte, nell’aviazione, nell’imprenditoria... attraverso la lettura di brani antologici presenti in testi per ragazzi
“Piccolo genio” di Pellai-Tamburrini.
Matematica:
Gli alunni conosceranno a confronto due grandi matematici della storia: IPAZIA e PITAGORA (Agenda 2030 obiettivo n°5 uguaglianza di genere)
Scienze e tecnologia: gli alunni conosceranno a confronto due grandi scienziati della storia: MARIE CURIE e ALBERT EINSTEIN. (Agenda 2030 obiettivo n°5 uguaglianza di genere)
Lingua inglese / E. Motoria:
-Sport and Gender equality: le prime donne che hanno praticato lo sport e ricerca approfondita sulla tennista inglese Charlotte Cooper “The first woman to play sport”.
-Cooperative learning
-Speaking /Conversazione guidata sulla parità di genere nello sport
-Sussidi audiovisivi
-Consolidamento del nuovo lessico appreso
-Attività che favoriscono la cooperazione, l’interazione, lo sviluppo motorio, agevolano la creazione di un senso comunitario nel gruppo, l’accettazione dell’altro, la conoscenza reciproca, l’affiatamento, un clima di fiducia e di rispetto reciproco nel quale può nascere l’autostima di ognuno. Nell’attività ludico-motoria trovano spazio parole come: rispetto delle regole, collaborazione, accettazione dell’altro, amicizia e parità di genere.
Musica:
Gli alunni eseguiranno il brano vocale Uguali eppure diversi e strumentale Freedom cogliendo il senso e il significato delle parole