Obiettivi
Matematica:
NUMERI
Contare oggetti o eventi a voce e mentalmente, in senso progressivo e
regressivo e per salti di due,tre...
Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo
consapevolezza della notazione posizionale, confrontarli e ordinarli, anche
rappresentandoli sulla retta.
Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e
verbalizzare le procedure di calcolo.
SPAZIO E FIGURE
Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a
partire dal proprio corpo.
Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto,
sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto,
davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).
Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal
disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a
qualcuno perchè compia un percorso desiderato.
Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando
rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
Realizzare classificazioni e ordinamenti.
Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e
ordinamenti assegnati.
Educazione Motoria:
Coordinare e utilizzare diversi schemi motori e posturali combinati tra loro
(correre, saltare, afferrare, lanciare, ecc.).
Sapere controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico del
proprio corpo.
Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il corpo e con
attrezzi.
Assumere e controllare in forma consapevole diversificate posture del corpo.
Utilizzare il movimento per esprimere e comunicare individualmente e
collettivamente stati d'animo, idee, situazioni, emozioni e sentimenti.
Conoscere ed utilizzare un modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi
di attività.
Scienze:
ESPLORERE E DESCRIVERE OGGETTI MATERIALI
Individuare, attraverso l'interazione diretta, la struttura di oggetti semplici,
analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro
unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e
modi d'uso.
Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali. Individuare
somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e
vegetali.
Osservare, anche con uscite all'esterno, le caratteristiche dei terreni e delle
acque.
L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE
Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente.
Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo(fame,
sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.).
Tecnologia:
VEDERE ED OSSSERVARE
Eseguire semplici misurazioni sull'ambiente scolastico o sulla propria
abitazione.
Leggere e ricavare informazioni utili da guide d'uso o istruzioni di
montaggio.
Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici
oggetti.
PREVEDERE ED IMMAGINARE
Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell'ambiente
scolastico.
Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative
alla propria classe.
INTERVENIRE E TRASFORMARE
Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la
presentazione degli alimenti.
Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio
corredo scolastico.
Italiano
-Ascoltare e comprendere le comunicazioni degli adulti e dei compagni.
- Rispondere in modo coerente alle domande.
-Intervenire in modo pertinente durante le conversazioni.
- Raccontare in modo chiaro quanto visto, osservato, sentito ed esporre le proprie considerazioni.
-Riconoscere e comprendere diversi tipi di testo.
-Esporre sinteticamente il contenuto di un testo letto o ascoltato.
-Esporre contenuti rispettando l’ordine cronologico.
-Memorizzare e ripetere filastrocche, poesie, brevi dialoghi
-Leggere e comprendere consegne.
-Leggere in modo scorrevole ed espressivo testi di diversa tipologia.
- Leggere e comprendere il significato globale di un testo.
- Individuare le caratteristiche strutturali di un testo: narrativo, descrittivo,
storico, poetico.
-Utilizzare forme di lettura diverse funzionali allo scopo (ad alta voce,
silenziosa, per ricerca di informazioni, per studio, per piacere…).
-Saper produrre brevi testi che utilizzino un registro adatto alla situazione
comunicativa, che rispettino le regole di coesione, di coerenza e le
caratteristiche strutturali e specifiche di tipo: narrativo, descrittivo.
-Manipolare e riscrivere un testo.
-Produrre un testo passando dal codice linguistico ad altri codici come quello
grafico - pittorico.
- Scrivere correttamente sotto dettatura.
-Distinguere frasi coerenti da frasi incoerenti.
-Usare strategie di autocorrezione.
Conoscere l’ordine alfabetico.
-Dividere correttamente in sillabe.
- Rispettare le principali convenzioni ortografiche.
Musica:
- Leggere e cantare le note che si stanno eseguendo sullo strumento.
-Ascoltare e comprendere le varie modalità riguardanti i parametri
musicali (durata,intensità,altezza e timbro)
Religione:
Smontare stereotipi di genere: Mostrare come la religione cristiana
promuove in fondo valori di uguaglianza e rispetto per ogni essere umano
Valorizzare figure femminili: evidenziare il ruolo delle donne, sia come
protagoniste di storie sacre sia come figure di riferimento nella comunità.
Educazione all’immagine/Arte e immagine:
-Sviluppare l'osservazione.
- Usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio.
-Utilizzare diverse tecniche grafiche e pittoriche.
-Manipolare materiali.
-Seguire le istruzioni per la realizzazione di un manufatto.
-Cogliere e rappresentare elementi della realtà: paesaggi, oggetti, animali,
persone.
-Realizzare slogan con messaggi relativi all’obiettivo 5(agenda 2030).
- Analizzare gli elementi espressivi di un volto.
• essere solidale con gli altri • riconoscere e rispettare il valore dell’altro • interagire con gli altri in maniera costruttiva • collaborare con gli altri rispettando le regole • imparare ad essere autonomi nello svolgimento di un compito • Favorire la discussione e l’apprendimento cooperativo • Sviluppare le abilità di empatia, analisi, pensiero critico • Promuovere la solidarietà, il rispetto, la capacità di “mettersi nei panni degli altri”
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Ottobre-gennaio
Contenuti
L’Obiettivo 5 dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile si propone di raggiungere l’uguaglianza di genere ed emancipare tutte le donne e le ragazze. La parità di genere è un diritto umano fondamentale, una condizione imprescindibile per uno sviluppo sostenibile reale delle comunità umane utile per garantire a donne e ragazze sia la parità di accesso all’educazione, alle cure mediche, ai lavori dignitosi, sia la rappresentanza nei processi decisionali, politici ed economici.
Il compito autentico elaborato dagli alunni nasce dalla rielaborazione fatta dopo il percorso multidisciplinare dove hanno affrontato la tematica dell’uguaglianza di genere. Attraverso questo percorso in condivisione si è approfondito il valore delle donne nei diversi ruoli che nel passato e nel presente hanno rivestito rimarcando la loro competenza in egual misura dell’uomo.
Dopo aver visto un video “Differenti ma uguali: un
cartone animato sulla Parità di Genere” gli alunni guidati
dall’insegnante hanno discusso attraverso un dibattito.
Sono seguiti diversi percorsi dove i bambini hanno
approfondito la tematica e conosciuto autori, artisti,
scienziati, matematici, musicisti donne che si sono
contraddistinte per la loro eccellenza.
Attività:
o Debate
o Conoscenze ed esecuzione di brani
musicali che riguardano il tema
trattato;
o Produzione grafiche ed artistiche;
o Ricerche guidate;
o Produzione di brevi testi;
o Conoscenza della scienziata Marie
Curie;
o Conoscenza della matematica Ipazia;
o Scrittura creativa
o Testi spontanei
Realizzazione del compito Autentico.
1. Fruizione da parte degli alunni di video, ricerche,
immagini, testi per conoscere le figure femminili
che si sono distinte in diversi ruoli.
2. Debate.
3. Rielaborazione personale da parte degli alunni della tematica uguaglianza di genere attraverso
produzioni grafiche ed artistiche.
4. Realizzazione del libro “Obiettivo Parità”
1. Problematizzazione, presentazione del compito e
organizzazione
2. Confronto sulle ipotesi progettuali
3. Sviluppo della progettazione
4. Realizzazione dell’elaborato
5. Riflessione autovalutativa e finale